幼儿期的孩子正处于具体形象思维逐渐发展的阶段，需要通过阅读来提供一些直观想象，让孩子依靠想象、逻辑思维进行加工。

但很多家长跟我们的老师抱怨，说孩子不爱阅读、不爱看书。其实，孩子不爱阅读，是因为他们对读书这件事没有兴趣。

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爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。

我国的大教育家孔夫子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

兴趣对一个人的影响至关重要，尤其对无意注意占优势幼儿而言，兴趣已经成为了幼儿认识某样事物的内部驱动力。

只要是他们感兴趣的东西，不用家长“威逼利诱”，他们自然学得快、记得牢；如果是他们不感兴趣的事物，即使重复多遍的教导，也不会给他们留下深刻的印象。

所以，与其逼迫着孩子去读书，不如想办法培养孩子的阅读兴趣，让他们养成良好的阅读习惯。

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那要怎么培养孩子的阅读兴趣呢？

每天坚持阅读，养成一个兴趣爱好

心理学研究表明：幼儿的可塑性比较大，且容易“先入为主”，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变。所以，家长们可以试着激发幼儿阅读的兴趣。

比如，把阅读活动建立在幼儿喜欢的事情上，或者将早期的阅读内容融入到孩子喜爱的文学作品中。像有些孩子喜欢看《小猪佩服》，家长可以买一些图文并茂的相关书籍，让孩子自己尝试看一下，从一开始的看，到后来的讨论，再全身心地投入到阅读活动中。

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抓住兴趣关键期

把“看管”转化成亲子阅读

只有在舒适的环境中，孩子们才能放松下来，沉浸到阅读中。如果阅读成为一件需要爸爸妈妈“看管”的事情，孩子又怎么会喜欢呢？所以，家长一定要给孩子一个轻松、自在的环境，把那些外在干扰因素（比如吸引孩子的电子产品）清理掉。

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有些家长觉得孩子年纪小，不会读，或者不放心，就坐在一边看着孩子读书。这样是不利于孩子阅读习惯的养成的。

家长不妨尝试变换一下姿势，将“坐在一边”变成“后抱式”，盘腿坐好，让孩子坐在你的腿窝里，以这样亲密的姿势进行阅读。孩子不仅不觉得难受，反而很享受和爸爸妈妈的亲密时光。

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除了后抱式，还有“并肩式”和“90度错分式”，比较适用于中大班的孩子。通过这样的一个亲密接触，在阅读陪伴的过程中也有效的增进了亲子关系，让孩子产生巨大的安全感，从而走进孩子的内心。

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家长和孩子阅读完一个故事后，可以跟孩子进行讨论，帮孩子回忆故事情节，让孩子发散思维。不过要注意，在每天的阅读中，选择一个在短时间内能完结的故事，方便总结和结束后的交流。

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有了康桥老师的建议，你知道怎么和孩子一起进行亲子阅读了吗？那就快行动起来吧，让读书成为孩子的一种爱好和习惯，成为你们之间沟通的桥梁！