“孩子们太积极、太活泼了也不好，总是让我在课堂上‘头大’……”

“今天班里的两个孩子‘吵小架’了，我在调和的过程中发现，让孩子们学会勇敢地说‘对不起’非常重要。”

“……通过今天的事情，我明白了，一个孩子来‘告状’，不是非要让老师去处罚、批评另一个孩子，而是希望老师能够换位思考，站在他的角度思考，从而引起老师对他的关注和共鸣。”

看到这里，有些人是不是不明白这是什么？

嘿嘿，这就是老师们每天随手记的教育笔记啦。

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幼儿教师们为什么要写教育观察记录呢？

因为著名的教育家陶行知先生说过，“教育为本，观察先行”。观察记录是教师在教研工作中常用的一种研究手段，通过观察孩子的言行，读懂孩子内心，了解孩子的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格，从而帮助老师制定出更加符合孩子年龄特点的活动方案，提升老师的教育教学行为。

12月5日，为了促进幼儿教师的专业化发展，提升教育教学水平，康桥公学幼儿园举办了教育笔记及观察记录展示评选活动。

在本次评选活动中，共有14位教师参加评选。其中，教育管理部的工作人员以及各幼儿园保教主任担任评委。

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老话常说“小孩子一天一个样”，但对于每天和孩子朝夕相处的爸爸妈妈来说，他们很难注意到孩子的变化。

可老师们就不一样了——教育笔记源于每一位老师对课堂教学和孩子生活的洞察和分析，因此，她们会每天记录下孩子们的日常生活，及时捕捉到每一个孩子的言行。

当老师们翻看着一天天的教育笔记时，犹如翻阅一本本相册集，总能从中回忆起当时发生的事情，观察到每个孩子的成长与变化。

现在，此刻，评委们翻看着参加评选老师们送选的本学期个人教育笔记和观察记录，也仿佛亲眼见证了园所里的孩子的成长。

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不仅如此，评委老师们发现，每位老师都有自己的叙事风格和纪录风格。虽然每位老师只上交一篇教育笔记，但里面的内容却很丰富，从师幼互动到家园关系，从班级建设到课堂反思……无一不记录着老师们的教育观念、教育水平，无一不反映了老师们的教学感受、观察心得，无一不映刻着老师们的嘉言懿行、处事三观。

更为重要的是，通过撰写教育笔记，会让老师根据当天发生的事情述说自己的感受和见解，从而理清思路，找到解决问题的科学方法。

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所以说，教育笔记不仅是老师们在日常教学中的真实情感的自然流露，更是她们成功经验或失败教训的累积。

活动过后，康桥公学幼儿园将继续坚持引领各位幼儿教师做好观察记录和教育笔记，养成时时观察、日日回顾的良好教学习惯，做一名能够真正读懂孩子的优秀幼儿教师。